① 초등학교
【영어】
교실로 들어온 AI, 교사의 '주체성'을 다시 묻다
Slow and Steady 교사의 좌충우돌 AI·디지털 교육자료 적응기
적막했던 교실이 와글와글해지기까지
완벽하지 않아도 괜찮아, 도전하는 교사가 아이를 키운다
AI·디지털 교육자료, 수업에 스며들다.
500만 개의 교과서, 500만 개의 용기가 되다
지식 전달자에서 학습 설계자로
디지털과 아날로그의 공존: '온앤오프(On&Off)' 수업 전략
22명의 아이에게 22가지 영어를 가르치는 법
수업, 습관을 버리고 데이터를 입다
120명의 숲에 가려진 '한 그루'의 나무를 보다
천천히, 바르게, 시나브로: AI·디지털 교육자료가 스며든 시간
틀려도 괜찮은 교실: AI·디지털 교육자료가 선물한 '말할 수 있는 용기'

【수학】
대시보드 너머의 아이를 보다
AI·디지털 교육자료: 기술은 거들 뿐, 본질은 '터치'다
채점의 줄이 사라진 자리, 배움의 꽃이 피다
작은 질문 하나에서 시작된 큰 변화
노란불에서 초록불로: 기다림으로 완성한 AI·디지털 교육자료 수학 수업
3학년 수학, '수포자' 없는 교실 만들기
데이터로 만든 4가지 빛깔의 수업
수업을 완성하는 건 결국 교사의 설계다
AI·디지털 교육자료, 닫힌 마음에서 열린 교실로
침묵하던 교실이 말하기 시작했다
학생의 한마디가 바꾼 우리 교실
'자동 채점'을 넘어 '자기 주도 학습'으로
초등 4학년 수학, AI·디지털 교육자료로 '스케일업(Scale-up)'하다
수업보다 먼저 '환경'을 설계하라
서책과 AI·디지털 교육자료의 공존 실험
AI는 교사를 대체하지 않는다, 확장한다
AI·디지털교육자료는 '새로운 안경'이다: 27명의 아이들을 다시 보게 된 이유
식은땀 흘린 첫날부터 루틴이 되기까지
"의미 없는 클릭"을 잡아라: 대시보드 데이터 분석 노하우
2년 차 신규 교사가 AI·디지털 교육자료를 '조력자'라 부르는 이유
AI·디지털 교육자료와 깊이 있는 수업, 모두가 생각하는 교실
교실 속 변화는 작은 '루틴'에서 시작된다
낯선 길 위에서, 아이들의 마음이 열리던 날
문화와 언어의 장벽을 넘어 '수학'으로 소통하다
디지털과 아날로그, 싸움이 아닌 공존을 택하다
와이파이 없는 교실에서 시작된 디지털 교육 혁명
AI의 비다에 '퍼스트 펭귄'으로 뛰어들다
교사의 시선을 데이터로 확장하다
평균의 딜레마, AI와 교사의 협업으로 넘어서다
침묵하던 교실이 탄성으로: 개념 기반 탐구학습 적용기
지루한 문제 풀이 대신 '조작'과 '토른'으로
기능 욕심을 버리니 배움이 보였다: 1km 개념 수업의 재구성
AI·디지털 교육자료에 교사의 심장(Heart)을 더하다: 'HADA' 시스템 구축기
제주 서쪽 끝자락 교실에서의, 벨롱벨롱 AI·디지털 교육자료 이야기
AI·디지털 교육자료가 내게 '가르쳐준 '진짜 맞춤형 교육'
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② 중학교
【영어】
재생 버튼을 아이들에게 넘긴 날
인간의 맥락과 AI의 정교함이 만났을 때
'디지털 격차'를 넘어 배움의 평등으로
마주보다, 알아보다, 성장하다, 이어지다: AI·디지털 교육자료로 함께 성장하는 교실
서로 다른 32개의 속도가 존중받는 교실을 꿈꾸며
"선생님, 수업이 기다려져요": 침묵하던 교실을 깨운 AI·디지털 교육자료
다시 돌아오라, 우리의 요술램프여
멀티탭 5개를 들고 다니는 선생님

【수학】
30개의 빛나는 사고를 놓치지 않기 위해
섬마을 수학 교실에 찾아온 놀라운 변화
"수학 왜 배워요?"라는 질문에 AI·디지털 교육자료로 답하다
티칭(Teaching)을 넘어 코칭(Coaching)으로
수포자 없는 교실을 꿈꾸며
수학, '풀이'를 넘어 '과정'을 보다
AI와 사람이 함께 성장하는 교실을 만나다

【정보】
낯선 기술과 손을 잡고 교실 문을 열어젖히다
AI·디지털 교육자료, 교실의 새로운 파도
AI·디지털 교육자료, 정답 판독기에서 생각의 가이드로
지도 없는 항해에서 나침반을 든 항해로
"망했어요"가 "더 해볼게요"로 바뀌다
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③ 고등학교
【영어】
기술은 불완전해도 교육은 계속된다
깐깐한 이선생, 친절해지다
AI·디지털 교육자료, 교사를 '수업 설계자'로 되돌려놓다

【수학】
B반 교실에서 잠자는 아이가 사라졌다
기술은 멈출 수 있어도 배움은 멈출 수 없다
AI·디지털 교육자료, 수포자에게 '성공의 경험'을 허하다
수포자가 사라진 자리, 잠든 아이들이 깨어났다

【정보】
AI·디지털 교육자료가 남긴 배움의 흔적
틈은 곧 기회였다: AI·디지털 교육자료 도입기
파이썬 실습 수업의 '이원화' 해법

✅ 집필진
[초등학교 – 영어]
임보라(서울명신초등학교)
박은주(포천초등학교)
원지현(동도초등학교)
신지원(인천부평서초등학교)
김경식(광주우산초등학교)
이광해(동부초등학교)
홍승기(노천초등학교)
최경민(복대초등학교)
김용욱(신도초등학교)
정범석(송정초등학교)
신동영(구미원당초등학교)
윤동원(아천초등학교)
김대현(조천초등학교)

[초등학교 – 수학]
정준용(서울영본초등학교)
조기석(양운초등학교)
허정수(전주초포초등학교)
박민애(구학초등학교)
임종택(대구매동초등학교)
사공정일(대구율하초등학교)
김상섭(대남초등학교)
김태우(달성초등학교)
김지현(인천신석초등학교)
김민관(인천심곡초등학교)
심원지(송정중앙초등학교)
조민국(대덕초등학교)
이석훈(대덕초등학교)
정민영(다운초등학교)
황형준(고양오금초등학교)
김영주(중산초등학교)
김우람(향산초등학교)
김지훈(화원초등학교)
김성록(태안초등학교)
맹호영(미원초등학교)
황희수(화원초등학교)
박진선(서부초등학교)
김준현(중앙초등학교)
강명균(삼보초등학교)
박동진(초평초등학교)
조미나(봉황초등학교)
조영상(군산남초등학교)
조광복(전주효천초등학교)
양재호(순천도사초등학교)
김도형(노안초등학교)
도은미(광영초등학교)
이슬민(거제양정초등학교)
윤태영(오봉초등학교)
황유리(한림초등학교)
오가람(이도초등학교)

[중학교 – 영어]
한서연(신서중학교)
최선혜(동수영중학교)
김원호(원화중학교)
박혜란(소하중학교)
최재영(화성동화중학교)
임소정(덕계중학교)
장혜지(송우중학교)
고민정(한라중학교)

[중학교 – 수학]
김재현(신목중학교)
이나현(영도제일중학교)
임선하(덕화중학교)
정동진(복현중학교)
조수현(신원중학교)
정우진(대제중학교)
김형민(한림여자중학교)

[중학교 – 정보]
김주호(신목중학교)
박정아(대현중학교)
이성찬(한별중학교)
유미(남성중학교)
김경규(포항제철중학교)

[고등학교 – 영어]
손소혜(인천상정고등학교)
이종혁(하남고등학교)
박수영(진주여자고등학교)

[고등학교 – 수학]
김정현(강북고등학교)
유한정(단재고등학교)
김준수(서산중앙고등학교)
이찬우(문명고등학교)

[고등학교 – 정보]
황유리(대전이문고등학교)
서미란(보라고등학교)
염성군(근화여자고등학교)

✅ 기획·검토
황혜전(한국교육학술정보원)
김상운(한국교육학술정보원)
윤하나(한국교육학술정보원)
오유림(한국교육학술정보원)