■ 본 자료에서 제시된 의견은 한국교육학술정보원의 공식 견해와 다를 수 있습니다.
■ 문의처 : 한국교육학술정보원 ESG협력부 박기웅(parkwoong2@keris.or.kr)

| 미국  | K–12 컴퓨터 과학 교육 효과 검증과 증거기반 평가 설계…………………………………………………………………………………… 5
| 캐나다 | AI 리터러시 확산과 교육 기반 인재 양성 정책 … ……………………………………………………………………………………………… 7
| 베트남 | 베트남 호치민시의 청년 대상 AI·디지털 역량 강화 교육 프로그램 추진……………………………………………………… 10
| 싱가포르 | 싱가포르, 2027년부터 모든 고등교육 학생에 AI 기초 역량 의무화………………………………………………………… 13
| 국내 | 2026년 디지털튜터 양성센터 6개소 신규 선정………………………………………………………………………………………………… 16
| 아프리카 | 세이셸 학교의 myON 읽기 플랫폼 성과 및 향후 발전 방안 논의……………………………………………………………… 19
| 영국 | 영국 교직원을 위한 생성형 AI 활용 역량 강화 지원 자료 제공… ……………………………………………………………………… 22
| 독일 | 유럽 최대 에듀테크 박람회 LEARNTEC 2026이 보여준 디지털 교육의 미래……………………………………………… 25
| OECD | 생성형 AI 확산과 미래 교육: 무엇을 가르쳐야 하는가?………………………………………………………………………………… 28
| UNESCO | 유네스코 보고서가 전망한 글로벌 고등교육의 변화와 과제…………………………………………………………………… 31
| 논문 | 글로벌 디지털 교육의 패러다임 전환: 에듀테인먼트 플랫폼의 경험적 디자인 설계 요인……………………………… 34
| 논문 | LLM 챗봇 기반 학습에서 학습 몰입을 결정하는 요인: GenAI 역량과 긍정적 감정의 핵심 역할…………………… 37